UNICEF respalda piloto de clases presenciales en Filipinas

UNICEF Filipinas recomienda la realización de clases presenciales piloto en áreas de bajo riesgo en ese país a partir de marzo, ya que subrayó la necesidad de un regreso «seguro y progresivo» a la educación presencial.

En un comunicado declaró:

Los efectos negativos de mantener las escuelas cerradas se han documentado ampliamente e incluyen pérdida de aprendizaje, abandono escolar, salud mental y aspectos socioemocionales, embarazo en la adolescencia, entre otros.

Dado que la actual crisis de salud solo exacerbará las desigualdades, especialmente para los más vulnerables y marginados que tienen acceso limitado a Internet, tecnología digital y otros sistemas de apoyo en el hogar, es crucial facilitar el regreso seguro y progresivo a persona escolarizada lo antes posible.

UNICEF proporcionaría suministros para las clases presenciales

Citando un estudio reciente del Banco Mundial sobre el impacto de Covid-19 en los hogares filipinos, UNICEF Filipinas dijo que solo el 20 por ciento de los niños en edad escolar participaban en actividades de aprendizaje mientras se adherían a las pautas de cuarentena comunitaria.

En un correo electrónico, UNICEF Filipinas enumeró el lunes los siguientes cinco «enfoques incrementales» que el sector de la educación podría tomar a partir del próximo mes:

• Iniciar un piloto en marzo de 2021 en áreas de bajo riesgo
• Modificar las pautas ómnibus de cuarentena comunitaria para permitir que los niños salgan
• Prepararse para las clases presenciales en todo el país en el próximo año escolar (agosto de 2021)
• Dar prioridad a los maestros para la implementación de vacunas
• Continuar invirtiendo y apoyando modalidades de educación a distancia

UNICEF se comprometió a apoyar al país mediante el desarrollo de pautas y protocolos sobre la reapertura segura de escuelas basadas en las mejores prácticas y lecciones aprendidas de otros países.

La agencia dijo que también:

• Proporcionaría suministros esenciales, recursos de aprendizaje para maestros, niños y padres.
• Desarrollaría estrategias y materiales de comunicación con un enfoque en la población más vulnerable, especialmente aquellos en riesgo de deserción.