En México hay un rezago en la formación de periodistas especializados en materia educativa que ha limitado, de cierta manera, un análisis más profundo sobre los procesos en este rubro, consideró el licenciado Erick Juárez Pineda, director de Comunicación Social de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM).
Al participar en la charla web ¿Cómo se está contando la educación en Latinoamérica y el Caribe?, reconoció que ante las diferentes políticas y reformas existentes en la región y la gran pluralidad de lo que sucede al interior de las aulas, se necesita de una acentuada instrucción sobre asuntos pedagógicos en dicha licenciatura.
En el marco de la iniciativa Voces de América Latina: encuentro sobre periodismo, educación y medios, organizada por las fundaciones Gabo y Tinker, sostuvo que “esta profesión no sólo sirve para informar a la sociedad y contar los hechos, sino también para incidir en la toma de decisiones, y se ha usado históricamente como un puente entre quienes diseñan políticas públicas y los actores centrales, es decir, los alumnos, los docentes, los padres de familia y también aquellos que coadyuvan en el desarrollo de las comunidades de aprendizaje”.
La pluralidad debe ser la piedra angular de la cobertura informativa, tanto de modos de pensamiento o de creencia, como de las diferentes maneras de ejercer la enseñanza desde el interior de las aulas, expuso.
“Dentro de las escuelas tenemos micro universos tan complejos que sí requiere de una especialización para lo que está sucediendo y hacer la cobertura periodística de alguna de estas historias es tener sólo una pequeña fotografía de ese preciso momento, pero si regresamos una semana después, ocurren cosas completamente distintas que también son dignas de documentarse y de compartir, así que “por fortuna los reporteros tenemos muchísimo material que permite involucrar a todos los protagonistas”.
