La promesa de una navegación personalizada en redes sociales sigue lejos de concretarse. En España, recientes regulaciones han exigido que plataformas como TikTok, Instagram o X ofrezcan a sus usuarios opciones más claras para elegir el tipo de contenidos que desean ver. Sin embargo, este avance técnico no ha sido suficiente para resolver el problema de fondo: los algoritmos continúan priorizando intereses comerciales antes que decisiones individuales.
En la práctica, los usuarios pueden desactivar algunas recomendaciones personalizadas o cambiar ajustes predeterminados. Pero estas acciones no alteran de forma significativa la lógica que define qué publicaciones aparecen en los primeros lugares del feed. Los algoritmos siguen funcionando como cajas negras, opacos en su diseño y muy poco modificables desde el lado del usuario.
En este contexto, la Unión Europea ha dado pasos importantes al incorporar disposiciones dentro de la Ley de Servicios Digitales, que entró en vigor. Esta normativa obliga a las plataformas digitales a ofrecer más transparencia, especialmente en la forma en que seleccionan y priorizan los contenidos. Aun así, su implementación es parcial y los resultados visibles todavía escasos.
La educación digital cobra así una nueva relevancia: no basta con saber usar una red social, es necesario comprender cómo influye en nuestras decisiones, opiniones e incluso estados de ánimo. Promover el pensamiento crítico frente a la automatización de la información debe convertirse en una prioridad en las aulas y en los hogares.
Datos recientes del Observatorio Europeo de Medios Digitales indican que solo el 18% de los usuarios españoles sabe cómo ajustar las preferencias de contenido en sus redes sociales. Esta cifra subraya la urgencia de políticas públicas y educativas más ambiciosas para equilibrar la relación entre plataformas, algoritmos y ciudadanía.
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