Millones de alumnos pierden clases por fenómenos del clima

Clima extremo y afectaciones a las escuelas

Las tormentas, inundaciones y olas de calor están afectando la continuidad educativa en diferentes regiones del mundo. Durante 2025, más de 171 millones de estudiantes sufrieron interrupciones escolares relacionadas con el clima, una situación que profundiza las dificultades de las comunidades con menores recursos.

Un informe de UNICEF, documentó afectaciones en 106 países y territorios. Los resultados muestran que los fenómenos extremos pueden provocar suspensiones de clases, daños en instalaciones y dificultades para que los estudiantes continúen aprendiendo.

Uno de cada diez estudiantes sufrió interrupciones

De acuerdo con el análisis, al menos uno de cada diez estudiantes de educación preescolar a media superior experimentó alguna interrupción escolar durante 2025.

Las tormentas representaron el fenómeno con mayor número de afectados, con 109 millones de alumnos. Las inundaciones perjudicaron a por lo menos 70 millones, mientras que las olas de calor alteraron las actividades educativas de aproximadamente 50 millones.

Estas cifras corresponden a fenómenos que pueden coincidir y afectar a los mismos estudiantes, por lo que no deben sumarse como grupos independientes.

Además, 40 países registraron múltiples episodios de interrupciones durante el año.

Pakistán enfrentó una de las situaciones más graves. Las inundaciones monzónicas de agosto retrasaron el regreso a clases de más de 28 millones de estudiantes.

Cómo afecta el clima a la desigualdad educativa

Las consecuencias de una emergencia no desaparecen necesariamente cuando las escuelas reabren.

Los estudiantes pueden enfrentar dificultades para recuperar contenidos, mientras que las instituciones necesitan reparar instalaciones y reorganizar sus actividades.

El problema afecta especialmente a los países con menos recursos. El 75 % de los alumnos perjudicados vivía en naciones de ingresos bajos o medios-bajos.

También existen consecuencias económicas a largo plazo. UNICEF calcula que las interrupciones podrían representar pérdidas potenciales de al menos 200 mil millones de dólares en ingresos futuros para los estudiantes afectados.

Esta cantidad constituye una proyección, no una pérdida económica que ya se haya materializado.

Preparar las escuelas para futuras emergencias

La adaptación de los sistemas educativos requiere infraestructura resistente, mecanismos de respuesta y alternativas para mantener las clases durante situaciones extraordinarias.

También resulta necesario fortalecer los sistemas de información para identificar riesgos y distribuir recursos antes de que ocurran nuevas emergencias.

Las comunidades más vulnerables necesitan especial atención, porque suelen contar con menos opciones para continuar estudiando cuando cierran las escuelas.

Ante los riesgos asociados al clima, garantizar la continuidad educativa se ha convertido en una prioridad para proteger las oportunidades de aprendizaje de millones de niños y adolescentes.