Tec de MTY: fin de horario de verano es cuestión de adaptación

México 3 octubre.- Alicia Galindo, profesora de la Escuela de Negocios y fundadora de la consultoría ABACO, explicó que durante ...

On 19 October 2020 in the Monte Sinaí neighbourhood of Guayaquil, Ecuador, Denisse Toala, 17, videochats with a student counselor, who checks in with her nightly to see how she is coping with the stresses of the COVID-19 pandemic, and doing well and with her schooling and the volunteer work she does in her neighbourhood. Since classes moved online at the onset of the COVID-19 pandemic, many children have fallen behind in their learning due to a lack of resources necessary for successful remote learning – resources such as digital connectivity, internet access and adequate support. As children have still not returned to physical schools since nationwide closures on 15 March, Denisse, a high school senior, has taken it upon herself to help bridge the gap by teaching children in her community. She spends four hours, Monday through Thursday, guiding some 40 children of all ages who lack the necessary resources for distance learning, or who wish to augment their education with additional instruction. Classes convene beneath a tree in one of the more remote areas of Monte Sinaí, using benches donated by local residents. Denisse receives help from two volunteers, and community members accompany the children to lend additional security as needed. Denisse will soon graduate from secondary school and wants to study to become a doctor.

As of 30 September, according to Ecuador’s Ministry of Health, there were 137,047 laboratory-confirmed COVID-19 cases in the country, resulting in 7,546 confirmed deaths from the disease and 3,809 probable deaths; the Ministry reported 112,296 cases of recovery. In response to the pandemic, UNICEF Ecuador is leading the WASH and Education clusters and the Child Protection Area of Responsibility. These coordination efforts directly support the National Government in the emergency response by identifying the most pressing needs and gaps while advocating for keeping children healthy, reaching every child with water, sanitation and hygiene,

Instituciones educativas deben remontar impactos negativos de la pandemia

por Silvia Chavela

9 septiembre 2022

México 9 septiembre._ El desafío más urgente para las instituciones educativas federal y estatales es remontar los impactos negativos provocados ...

SAN CRISTÓBAL DE LAS CASAS, CHIAPAS. 30AGOSTO2021.- Este lunes da comienzo las clase presenciales ,en la colonia la frontera, San Cristóbal de las casas. Chiapas hoy a las 9 am abren de nuevo abren las puertas de la escuela primaria ( Benito Juárez García) , con sus debidas medidas de seguridad como gel antibacterial en la entrada y cubre bocas.
FOTO: JOSÉ SANTÍZ/CUARTOSCURO.COM

Reconocen trabajo de magisterio durante pandemia

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25 agosto 2022

México 25 agosto.- La Secretaría de Educación Pública (SEP), reconoció a mil 108 maestras y maestros de Colima, Estado de ...

UNAM incrementó su matrícula en más de nueve mil estudiantes

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23 agosto 2022

México 23 agosto._ En estos años de pandemia, la matrícula total se incrementó en más de nueve mil estudiantes, al ...

UNAM admite que hay condiciones para clases presenciales

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28 julio 2022

México 28 julio._ De acuerdo al análisis realizado por la Comisión Especial para la Atención de la Emergencia por COVID-19 ...

Coordinan acciones para quienes interrumpieron estudios por pandemia

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México 24 junio._ La Secretaría de Educación Pública (SEP), en coordinación con las 32 entidades del país, alistan diversas estrategias ...

Lanzan el proyecto GLACIER contra futuras pandemias

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Llegan equipos nuevos a gimnasios en Ciudad Universitaria

por Silvia Chavela

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Descienden contagios en México y UNAM plantea regreso gradual

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21 febrero 2022

México 21 febrero._ Debido al descenso de contagios experimentado en los días pasados y a las condiciones epidemiológicas que muestran ...

Analizan nuevo Marco Curricular para la Educación Básica

por Silvia Chavela

19 febrero 2022

México 19 febrero._ El nuevo Marco Curricular para la Educación Básica debe ser concebido como una ruta que permita replantear ...

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