Laboral

Afinan el retorno seguro a servicios de educación inicial en México

México 30 marzo._ La Secretaría Ejecutiva del Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (SE Sipinna) participó en el diálogo ‘Puntos de Encuentro México-Perú’ sobre las estrategias de retorno seguro a los servicios de educación inicial en México.

Sipinna sostuvo que el retorno a clases presenciales constituye una oportunidad para transformar a las escuelas en espacios seguros y saludables,que fomenten la salud física, mental y el desarrollo cognitivo de niñas, niños y adolescentes.

En el caso de México, se articuló el diseño de los lineamientos para un regreso seguro, sustentable y con enfoque de derechos de niñas, niños y adolescentes.

Retorno seguro

Se destacó que para el retorno seguro a los servicios de educación inicial en México se trabaja con base en 77 actividades estructuradas en 14 líneas de acción y cuatro ejes:

1. Infraestructura y equipamiento de las escuelas, y protocolos de filtro escolar.

1.1 Promover condiciones óptimas para la apertura segura.

1.2 Implementar protocolos de higiene para la prevención de contagios

1.3 Implementar protocolos para la detección, canalización y contención del contagio.

1.4 Promover la reducción de la brecha digital en infraestructura y calidad de la educación

2. Atención socioemocional y salud integral a la comunidad escolar.

2.1 Atención de la salud socioemocional de la comunidad escolar.

2.2. Promoción de la salud en niñas, niños y adolescentes.

2.3 Monitoreo y canalización para la atención de la salud socioemocional de la comunidad escolar.

3. Formación del personal directivo, docente, especializado y de apoyo, y a todo el perteneciente al servicio público de la educación.

3.1. Formación general

3.2 Formación para el acompañamiento socioemocional de estudiantes.

3.3 Formación para la promoción de la bioseguridad en la escuela.

3.4 Formación en métodos de enseñanza para la recuperación de aprendizajes.

4. Búsqueda y reconexión de alumnas y alumnos ausentes, yrecuperación de aprendizajes, así como la activación de los criterios de compensación para la equidad destinados a NNA en condiciones de vulnerabilidad.

4.1 Búsqueda y reconexión de ausentes

4.2 Activación de los criterios de compensación para la equidad destinados a NNA en condiciones de vulnerabilidad

4.3 Recuperación de aprendizajes

REDACCIÓN

Entradas recientes

UNAM lleva tesoros arqueológicos a importante museo de China

La riqueza cultural de México encontró una nueva vitrina internacional con la llegada de una…

19 horas hace

Insectos ganan atención como fuente sostenible de proteína

La búsqueda de fuentes alimentarias sostenibles ha llevado a científicos y especialistas a mirar con…

19 horas hace

Colección del MUAC ya puede explorarse completamente en línea

El arte contemporáneo mexicano da un paso importante hacia la democratización digital. El Museo Universitario…

20 horas hace

Ejercicio físico ayuda a controlar ansiedad por fumar

El deseo repentino de volver al cigarrillo sigue siendo uno de los mayores obstáculos para…

2 días hace

Estudio internacional advierte auge de trastornos mentales

La salud mental mundial atraviesa uno de los momentos más delicados registrados en décadas. Un…

2 días hace

Científicos exploran límites biológicos del envejecimiento

La posibilidad de revertir el envejecimiento dejó de pertenecer únicamente a la ciencia ficción y…

2 días hace