Un nuevo hallazgo del CONICET está revalorizando la literatura en la escuela. A través de un estudio reciente, investigadores en Argentina comprobaron que los estudiantes que leen narrativa literaria con frecuencia obtienen mejores resultados en lengua y matemáticas. El análisis incluyó datos de más de 700 mil estudiantes del nivel secundario, en un estudio de gran escala publicado en 2025.
Además de establecer una relación directa entre lectura literaria y rendimiento escolar, el equipo identificó que este efecto se mantiene incluso después de controlar variables como el nivel socioeconómico o la cantidad de libros en el hogar. Es decir, la literatura parece tener un impacto propio, más allá del contexto. En consecuencia, el acceso sostenido a textos literarios podría representar una vía pedagógica eficaz para cerrar brechas de aprendizaje.
Literatura como motor de aprendizaje escolar
La investigación analizó pruebas estandarizadas nacionales aplicadas a estudiantes de 5º y 6º año. Los alumnos que leían cuentos, novelas o poesía al menos una vez por semana mostraron desempeños superiores, incluso en áreas numéricas. Este dato refuerza la idea de que la literatura no solo fortalece el lenguaje, sino también el pensamiento abstracto, la interpretación de consignas y la capacidad de resolución de problemas.
Por otro lado, el informe subraya que leer por placer marca una diferencia clave frente a la lectura obligatoria. Cuando el vínculo con la literatura nace del disfrute, se traduce en mayor autonomía cognitiva y habilidades metacognitivas, lo que incide positivamente en todos los aprendizajes escolares.
Este hallazgo invita a repensar las políticas de lectura escolar y la formación docente, especialmente en contextos donde los resultados educativos son desiguales. Integrar más literatura en la vida escolar, con libertad de elección y acompañamiento pedagógico, podría convertirse en una herramienta concreta para mejorar el rendimiento académico de manera integral.
