Estudios recientes sugieren que el 65% de los niños que ingresan hoy a la escuela primaria tendrán trabajos que aún no existen. Si bien hay más niñas que asisten a la escuela que antes, las niñas están significativamente subrepresentadas en las asignaturas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) en muchos entornos y parecen perder interés en las asignaturas STEM a medida que llegan a la adolescencia. Desmontar los mitos de que a las niñas no les gustan las ciencias y otros estereotipos de género, junto con la inversión en la formación de maestros, la tecnología y la innovación sensibles al género puede revertir estas tendencias.
En el marco del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, se pidió a los investigadores de UNU-MERIT sus opiniones sobre este importante tema. La Dra. Micheline Goedhuys dijo en 2019:
Es el momento adecuado para que las mujeres hagan una carrera científica. Una mayor conciencia sobre la brecha de género en la ciencia ofrece nuevas oportunidades para las mujeres. Mi consejo es: aproveche esa oportunidad, confíe en que puede hacerlo y no se preocupe por los problemas prácticos, se resolverán en el camino.
El doctor Maty Konte agregó:
La ciencia es neutral en cuanto al género y te necesita. Chicas, sois tan buenos como los niños en letras y números. Sea decidido e inspirado. Siga su ambición y elimine cualquier obstáculo en su camino hacia el éxito. La ciencia comienza hoy. Es posible que mañana no se ponga al día con sus compañeros masculinos.
También detalló que, por naturaleza, las ciencias no son para un género específico:
La brecha de género que existe no se debe a la ciencia en sí, sino a otros aspectos como las normas sociales o la percepción de la gente de que las niñas son buenas en letras y no en números o que las niñas escapan de especializaciones científicas. Además, en algunos países en desarrollo, debido al trabajo doméstico, algunas niñas pasan menos tiempo preparando sus deberes y luego no logran tener éxito en los temas científicos.
