Desigualdad en el acceso a la información en México
México cuenta con una enorme cantidad de libros, plataformas digitales y herramientas tecnológicas, pero millones de personas todavía enfrentan dificultades para aprovechar estos recursos. Las diferencias educativas y económicas limitan el acceso a la información, mientras que la desinformación representa un desafío incluso para quienes utilizan internet diariamente.
Esta contradicción evidencia que disponer de contenidos no garantiza comprenderlos ni utilizarlos adecuadamente. Por ello, especialistas de la UNAM plantean la necesidad de fortalecer la alfabetización informacional, reducir las brechas educativas y ampliar las oportunidades para acceder al conocimiento.
De acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi), durante 2025 el 79.1 % de la población alfabeta de 12 años y más declaró haber leído algún material. Sin embargo, el 13.1 % señaló que únicamente lee contenidos en redes sociales.
Las diferencias también aparecen según el nivel educativo. Mientras que el 94 % de las personas con estudios superiores practica la lectura, la proporción disminuye al 66 % entre quienes no completaron la educación básica.
Además, el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos estima que 27.5 millones de personas presentan rezago educativo y 3.9 millones no saben leer ni escribir. Esta problemática afecta especialmente a Chiapas, Oaxaca y Guerrero.
Estas cifras muestran que mejorar el acceso a la información requiere atender condiciones sociales que van más allá de la disponibilidad de dispositivos o conexiones digitales.
La alfabetización informacional consiste en desarrollar habilidades para buscar, evaluar, comprender y utilizar contenidos de manera crítica.
Su importancia aumenta ante la expansión de las redes sociales y la inteligencia artificial, tecnologías que transforman la manera de producir y consumir información, pero también plantean nuevos desafíos éticos.
En este escenario, las bibliotecas, los archivos públicos y las instituciones educativas cumplen una función esencial. Además de conservar documentos y facilitar materiales de consulta, pueden contribuir a que las personas desarrollen herramientas para identificar contenidos confiables.
La producción editorial también refleja la importancia de estos espacios. Durante 2024, el sector privado mexicano produjo más de 20 mil títulos, mientras que las universidades públicas y privadas editaron poco más de cinco mil. Por su parte, la UNAM publicó 1,657 títulos en 2025.
Durante el XLIV Coloquio de Investigación Bibliotecológica y de la Información, organizado por la UNAM, se destacó la necesidad de estudiar cómo las desigualdades sociales condicionan el uso y aprovechamiento del conocimiento.
Entre las prioridades de investigación figuran la pobreza, los grupos vulnerables, la sostenibilidad y las tecnologías emergentes.
En consecuencia, garantizar mejores condiciones de acceso a la información implica combinar educación, recursos públicos y habilidades críticas para que más personas puedan participar plenamente en la sociedad del conocimiento.
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