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FES Aragón obtiene sello de calidad Kalos Virtual Iberoamérica

Silvia Chavela por Silvia Chavela
8 septiembre 2022
in Especialidades
2 min. lectura
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México 8 septiembre._ La licenciatura en Derecho de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Aragón fue reconocida con el Sello de Calidad Kalos Virtual Iberoamérica (KVI). Lo otorga la Red Iberoamericana para el Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior (RIACES). También participa la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

La entrega del reconocimiento a FES Aragón se llevó a cabo durante la XIX Asamblea General de RIACES. Se realizó en el marco de la II Convención Iberoamericana de Rectores: Desafíos de la educación superior para fortalecer la calidad y la inclusión. Lo anterior basado en modelos híbridos basados en la virtualidad y la innovación. Dicha reunión fue celebrada en Cartagena de Indias, Colombia.

El galardón es muestra del compromiso y trabajo de FES Aaragón. Es un reconocimiento por consolidar el Programa de Derecho del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia como referente educativo internacional.

Evaluación

Para ser acreedor a este sello, el programa fue evaluado en seis dimensiones: procesos académicos, personal académico, estudiantes, gestión y operación, infraestructura y soporte tecnológico, y resultados. Además, el KVI cuenta con 26 criterios, 48 indicadores y 158 estándares de valoración. Éstos avalan una metodología educativa de alta calidad.

El rigor de los indicadores del sello es una muestra de confianza por parte de la OEI y de la RIACES en el buen hacer de las instituciones de educación superior iberoamericanas. Y un requisito para que estas sociedades lo sigan haciendo en estos momentos de cambio.

El secretario general de la UNAM, Leonardo Lomelí viajó a la ciudad colombiana para recibir el sello para FES Aragón. Es el primero y único en Iberoamérica que reconoce el elevado nivel académico de titulaciones o programas educativos impartidos en la modalidad a distancia.

 

Tags: ColombiaFES AragonKalos Virtualsello
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On 19 October 2020 in the Monte Sinaí neighbourhood of Guayaquil, Ecuador, Denisse Toala, 17, videochats with a student counselor, who checks in with her nightly to see how she is coping with the stresses of the COVID-19 pandemic, and doing well and with her schooling and the volunteer work she does in her neighbourhood. Since classes moved online at the onset of the COVID-19 pandemic, many children have fallen behind in their learning due to a lack of resources necessary for successful remote learning – resources such as digital connectivity, internet access and adequate support. As children have still not returned to physical schools since nationwide closures on 15 March, Denisse, a high school senior, has taken it upon herself to help bridge the gap by teaching children in her community. She spends four hours, Monday through Thursday, guiding some 40 children of all ages who lack the necessary resources for distance learning, or who wish to augment their education with additional instruction. Classes convene beneath a tree in one of the more remote areas of Monte Sinaí, using benches donated by local residents. Denisse receives help from two volunteers, and community members accompany the children to lend additional security as needed. Denisse will soon graduate from secondary school and wants to study to become a doctor.

As of 30 September, according to Ecuador’s Ministry of Health, there were 137,047 laboratory-confirmed COVID-19 cases in the country, resulting in 7,546 confirmed deaths from the disease and 3,809 probable deaths; the Ministry reported 112,296 cases of recovery. In response to the pandemic, UNICEF Ecuador is leading the WASH and Education clusters and the Child Protection Area of Responsibility. These coordination efforts directly support the National Government in the emergency response by identifying the most pressing needs and gaps while advocating for keeping children healthy, reaching every child with water, sanitation and hygiene,

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