Lo que los niños consumen en medios digitales tiene un impacto directo en cómo entienden el mundo. En Corea del Sur, una reciente investigación educativa detectó que las letras de canciones del grupo K-pop (G)I-DLE y ciertos episodios de la serie británica Peppa Pig presentan valores emocionales y sociales que refuerzan aprendizajes clave en la infancia. En ambos casos, los contenidos promueven la empatía, el trabajo colaborativo y el respeto por las emociones, conceptos que hoy guían las estrategias pedagógicas en muchos sistemas educativos, incluido el mexicano.
La clave pedagógica compartida entre estas expresiones culturales reside en su capacidad para activar el desarrollo socioemocional desde edades tempranas. Tanto en las letras de las canciones como en los relatos infantiles, se observa una narrativa centrada en el bienestar emocional, donde el conflicto no se niega, sino que se aborda mediante la comunicación, la escucha activa y el cuidado entre pares.
En México, donde el modelo educativo vigente incorpora el enfoque de vida saludable y desarrollo emocional en el currículo básico, estas representaciones pueden funcionar como complemento didáctico no formal. Integrarlas estratégicamente permite conectar el mundo escolar con el universo mediático que los estudiantes ya habitan.
Contenidos con sentido pedagógico
La investigación citada, publicada en 2025, identifica que elementos culturales como la música pop o los dibujos animados no deben ser vistos como distracciones, sino como posibles herramientas educativas si se orientan adecuadamente. Esta mirada se alinea con tendencias internacionales de educación mediática crítica, que promueven un consumo activo, reflexivo y con propósito.
Una cifra destacada en el informe señala que más del 70% de los docentes surcoreanos consultados reconocen que los productos culturales juveniles pueden tener efectos positivos en el aula si se trabajan con acompañamiento pedagógico.
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