Las burlas, amenazas y humillaciones que antes podían limitarse al entorno escolar ahora pueden extenderse a redes sociales y aplicaciones de mensajería. Con la expansión de la inteligencia artificial, el ciberacoso escolar enfrenta una nueva amenaza: la posibilidad de fabricar imágenes, videos o audios falsos para perjudicar a niños y adolescentes.
Un informe de Naciones Unidas advierte que las herramientas de inteligencia artificial generativa están aumentando la complejidad de la violencia digital. Entre los riesgos identificados destacan la manipulación de fotografías, la suplantación de identidad y la difusión de contenidos destinados a intimidar o avergonzar a menores de edad.
Cómo se utiliza la inteligencia artificial para acosar
Los sistemas generativos permiten modificar fotografías reales o crear materiales que parecen auténticos, aunque representen situaciones que nunca ocurrieron.
Entre las prácticas más preocupantes aparece la fabricación de imágenes sexualizadas de menores mediante herramientas que alteran digitalmente su apariencia.
También existen tecnologías capaces de imitar voces o producir videos manipulados que pueden utilizarse para ridiculizar, amenazar o extorsionar.
La falsedad del contenido no elimina el daño. Una imagen fabricada puede circular entre compañeros, afectar la reputación de una persona y provocar consecuencias emocionales importantes.
Además, la violencia que comienza en internet puede trasladarse a las aulas o prolongar situaciones de acoso que ya existen presencialmente.
Qué pueden hacer las escuelas frente al ciberacoso escolar
La prevención requiere algo más que prohibir determinadas aplicaciones o recomendar a los estudiantes que tengan cuidado en internet.
Las instituciones educativas necesitan explicar cómo funcionan los contenidos manipulados y establecer mecanismos accesibles para denunciar situaciones de violencia digital.
También deben formar a los docentes para reconocer señales de acoso, responder sin culpabilizar a las víctimas y evitar que los materiales perjudiciales continúen circulando.
Las familias pueden contribuir mediante conversaciones sobre privacidad, consentimiento y las consecuencias de compartir imágenes de otras personas sin autorización.
Cuando ocurre una agresión, resulta importante escuchar al menor, evitar difundir nuevamente el contenido y buscar apoyo mediante los canales escolares y las autoridades correspondientes.
La seguridad digital también exige responsabilidades externas
El problema no puede resolverse únicamente con recomendaciones dirigidas a estudiantes y familias.
Las empresas tecnológicas tienen responsabilidad en el diseño de plataformas, la prevención de abusos y los mecanismos para retirar contenidos dañinos.
Asimismo, los gobiernos necesitan fortalecer los sistemas de protección infantil y establecer respuestas frente a nuevas formas de violencia facilitadas por tecnología.
La educación digital resulta fundamental, pero debe acompañarse de medidas institucionales y herramientas de protección.
Prevenir el ciberacoso escolar en la era de la inteligencia artificial exige colaboración entre escuelas, familias, autoridades y plataformas para proteger a los menores dentro y fuera de las aulas.
